Welche Erinnerungen haben Sie an Ihren eigenen Instrumental- oder Gesangsunterricht? 

Im Alter von vier Jahren erhielt ich meine ersten Klavierstunden und wusste sofort, dass ich Pianistin werden wollte. Mit sieben Jahren wurde ich in eine Spezialschule für Klavier aufgenommen. Dort bekam ich zweimal wöchentlich bestmöglichen Klavierunterricht von verschiedenen Professoren aus Europa. Neben dem Klavierunterricht gab es Musiktheorie, Gehörbildung und Gesangsunterricht als ergänzende Pflichtfächer. Außerdem fand in dieser Spezialschule alle sechs Monate eine Klavierprüfung statt. Die Prüfung bestand aus dem Spiel von Tonleitern, Arpeggios, Etüden und Werken verschiedener Stilepochen. Sämtliche Wettbewerbserfolge führten mich zu einem Klavierstudium in Deutschland. Gleichzeitig nahm ich an zahlreichen internationalen Meisterkursen und Musikfestivals teil. Eine weitere besondere Erfahrung war es als Solistin mit dem Wratislavia Chamber Orchestra Beethovens drittes Klavierkonzert aufzuführen.

Welche Musik spielen Sie selbst am liebsten? 

Am liebsten die, die gut klingt und Stoff zum erforschen bietet. Bis jetzt war es immer der Fall bei klassischer Musik... Meine Lieblingskomponisten sind Ludwig van Beethoven, Frédéric Chopin, Franz Liszt, Sergei Rachmaninoff, Alexander Skrjabin.  

Was ist Ihnen in Ihrem eigenen Unterricht mit Schüler:innen besonders wichtig?

Es ist mir wichtig, sowohl die Leidenschaft für die Musik als auch die Motivation für die tägliche Übung zu vermitteln. Natürlich sind auch eine angemessene Disziplin und Konzentration entscheidend. Die Hauptziele für meine Schüler sind die Beherrschung der Klaviertechnik und das musikalische Verständnis. 

Welche Stilrichtungen können Schüler:innen in Ihrem Unterricht erlernen? 

Ich kann dem Schüler am besten den Weg zur klassischen Musik zeigen. Aber auch für Pop- oder Filmmusik bin ich offen.

Wie kann man sich eine typische Unterrichtsstunde bei Ihnen vorstellen?

Der Unterricht beginnt mit Klaviertechnik, wie z.B. Tonleiter, Arpeggio oder Hanonübung. Anschließend folgt die Erarbeitung der aktuell gespielten Werke. Zum Schluss erkläre ich noch dem Schüler, wie er weiter zu üben hat. 

Mein Unterricht ist leistungsorientiert und zielt darauf ab die klaviertechnischen Aufgaben mit Bravour zu meistern und die Freude am Spielen aus dem Erfolg zu schöpfen.

Ab welchem Alter können Schüler:innen bei Ihnen mit dem Unterricht beginnen?

Ab dem Alter von fünf Jahren. Besonders für kleine Kinder spielen die Eltern eine wichtige Rolle. Die Eltern sollten vorallem bei anfänglichem Unterricht anwesend sein, um Kindern Unterstützung bei der Aufarbeitung der Hausaufgaben erfolgreich bieten zu können. Dies hilft den Kindern dabei, das regelmäßige Üben besser in den Alltag zu implementieren und sich dieses zur Gewohnheit zu machen.

Was bedeutet Ihnen Musik? Warum sind Sie Musiker:in und Musikpädagog:in geworden?

Musik begleitet mich seit meiner Kindheit und ich kann mir gar nicht vorstellen, wie meine Welt ohne Klavier aussehen würde.

Ich genieße das Gefühl allein auf der Bühne zu sein und ein Konzert zu spielen. Dann fühlt es sich so an, als wäre ich in einem direkten Gespräch mit dem Publikum. Darüber hinaus möchte ich meine gesamten Kenntnisse über das Klavierspiel weitergeben. Eine besondere Freude ist es die Fortschritte und Erfolge meiner Schüler zu sehen.

Haben Sie musikalische Vorbilder oder gibt es Musikerpersönlichkeiten, die Sie besonders geprägt und inspiriert haben?

Viele verschiedene Begegnungen in meiner Laufbahn prägten meine Person und gaben mir wichtige Impulse für meine Entwicklung als Pianistin. Im Laufe meines Studiums haben mich meine Lehrer und Professoren an der Musikhochschule sehr geprägt. Zu meinen Lieblingspianisten gehören Evgeny Kissin, Martha Argerich, Sir András Schiff und Yulianna Avdeeva. 

Studium- / Hochschulabschluss:

Bachelor of Music (Instrumental- Gesangspädagogik) mit Hauptfach Klavier

Master of Music (Künstlerische Ausbildung) mit Hauptfach Collaborative Piano

Postgradualer Studiengang Zusatzstudium mit künstlerischen Hauptfach Instrumentalkorrepetition